Les mots auxquels nous nous forçons ou que nous bloquons, les sentiments que nous maquillons, (nous) parlent de nous et pour nous ; à notre insu.

Temoignages - Suite

"Madame B. est intervenue à plusieurs reprises en première année de BTS-ESF sur la problématique : mettre les étudiants en situations de confirmer leurs qualités et motivations dans en perspective de formation professionnelle." Responsable formation - Maison Rurale

Accueil

"Un travail a pu être mené avec un groupe d'élèves et d'enseignants de 3ème. Cette réflexion a permis aux élèves de travailler en groupe pour aborder des questions de fond (vie de groupe, relation élève-adulte, contrat pédagogique ..." Principal de collège

Accueil

"Les jeunes du groupe (16-21 ans) ont manifesté beaucoup de résistance au démarrage mais progressivement Mme B. a su créer un climat de confiance et de respect mutuel, canaliser leur énergie et leur besoin réel de communication ..." Coordinatrices accompagnement à l'insertion

Accueil

"Les enseignants et le principal du collège ont constaté une nette amélioration du comportement au collège : meilleure attention, plus de stabilité et de continuité dans le travail. A la maison, l'élève a aussi progressé dans ses relations avec les adultes. Enfin elle est en capacité de nommer ses potentialités et les domaines de progrès." Responsable Réussite Educative, 2008

Accueil

Pour le second qui avait une attitude de fermeture (repli sur elle-même, voûtée, regard fuyant), ..., un réel changement a été constaté : regarde les gens dans les yeux, répond aux sollicitations ... " Responsable Réussite Educative, 2015

Retour